大學(xué)書院，多元助力拔尖創(chuàng)新人才成長
打造交叉學(xué)科融合實體改革“試驗田” ——
大學(xué)書院，多元助力拔尖創(chuàng)新人才成長
新學(xué)期開學(xué)，南京理工大學(xué)所有大一新生分別進(jìn)入7個書院學(xué)習(xí)。此前，南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、江蘇師范大學(xué)等多所高校也相繼開辦書院。
近年來，一批高校新書院密集涌現(xiàn)。其中既有面向所有剛?cè)雽W(xué)同學(xué)的新生書院，也有通過選拔才能進(jìn)入的“實驗班”模式書院，還有作為“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革試點(diǎn)的社區(qū)書院，教學(xué)和人才培養(yǎng)模式日趨多元。
打破專業(yè)壁壘
深度激發(fā)科研興趣
9月28日，南京理工大學(xué)致真書院2024級安全工程專業(yè)新生雷喬迪和朋友們分享了一張照片，那是他與我國工程防護(hù)領(lǐng)域?qū)＜�、中國工程院院士王明洋的合影�！皼]想到軍訓(xùn)剛結(jié)束就見到我們這個專業(yè)領(lǐng)域的院士啦！在他的講座上，我還圍繞我國的安全防護(hù)工程、人工智能等話題提問了。”雷喬迪興奮地說。當(dāng)天，致真書院的學(xué)生們參加了一場“安全科學(xué)與工程學(xué)科交叉的挑戰(zhàn)與前沿”主題報告會，王明洋院士和這些大一新生進(jìn)行了互動。
在主題報告會后，雷喬迪還見到了自己的導(dǎo)師李權(quán)威老師，并參與小組討論、了解專業(yè)前沿知識，大家一起探討職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
雷喬迪向記者介紹，自己所在的這個書院，同學(xué)們來自化工與制藥類、材料類、環(huán)境科學(xué)與工程類、特種能源技術(shù)與工程、安全科學(xué)與工程、土木工程6個不同的專業(yè)(類)�！按蠹叶荚谥抡鏄�，里面有自習(xí)室、圖書室等，還有好玩的社團(tuán)活動，很有家的感覺。在書院里，我們可以聽到多個學(xué)科的講座和不同學(xué)科的前沿領(lǐng)航課程。”
“進(jìn)入大學(xué)，很多孩子是第一次離開父母獨(dú)自生活學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生盡快融入集體，我們在書院中為他們配備了學(xué)業(yè)導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師。此外還設(shè)置了多元化的通識核心課程、專業(yè)導(dǎo)論課、前沿領(lǐng)航課等課程模塊，旨在打通通識與專業(yè)教育模塊、打破學(xué)科專業(yè)壁壘�！蹦暇├砉ご髮W(xué)新生學(xué)院院長柏連發(fā)教授告訴記者，學(xué)校施行“書院+學(xué)院”雙院協(xié)同的人才培養(yǎng)模式，為每名學(xué)生提供了兩次調(diào)整專業(yè)的機(jī)會：大一學(xué)年結(jié)束時，可根據(jù)學(xué)習(xí)體驗考慮是否變更主修專業(yè)(類)，在書院內(nèi)或書院間任意填報2個志愿；在專業(yè)大類階段性培養(yǎng)結(jié)束時，學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)專業(yè)興趣和志向，按照規(guī)定條件在專業(yè)大類目錄內(nèi)選擇主修專業(yè)，最終確定專業(yè)方向。
與南京理工大學(xué)的新生書院不同，江蘇師范大學(xué)的敬文書院則是一個綜合性、跨專業(yè)書院，側(cè)重面向通過二次選拔的學(xué)生實施拔尖創(chuàng)新教育，學(xué)校每年從6000名左右新生中遴選150人進(jìn)入這個書院學(xué)習(xí)。書院院長沈山教授告訴記者，敬文書院有卓越教師班和卓越實驗班兩種班型，采取“導(dǎo)師制引領(lǐng)”“科研創(chuàng)新訓(xùn)練”等方式培養(yǎng)學(xué)生，“通過跨學(xué)科培養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)們思維的碰撞、潛能的迸發(fā)�！�
今年9月，敬文書院2021級卓越實驗班生物技術(shù)專業(yè)的陶凱文，收到了北京大學(xué)的直博錄取通知書。得益于在導(dǎo)師王興啟課題組持續(xù)發(fā)掘自己對藥理學(xué)的興趣，陶凱文在大一階段便參與了多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，此后不斷提升科研素養(yǎng)�！拔覀儠�(jīng)常和導(dǎo)師、學(xué)長學(xué)姐們討論課題，而研究生院校導(dǎo)師往往比較看重學(xué)生本科階段所積累的科研經(jīng)歷與鍛煉出的科研思維，以判斷你是否具有科研潛力�！碧談P文回憶道。
緊盯育才關(guān)鍵
家國情懷浸潤成長
成員專業(yè)背景多樣、空間相對獨(dú)立、文化氛圍濃郁、可自主舉辦活動——大學(xué)的書院往往需具備這四方面要素。其中最關(guān)鍵的是，通過書院凝結(jié)共通的精神氣質(zhì)和價值追求，從而形成獨(dú)特的集體記憶、教育傳統(tǒng)與文化認(rèn)同。
走進(jìn)東南大學(xué)吳健雄學(xué)院健雄書院，悠揚(yáng)琴聲和裊裊書香讓人內(nèi)心瞬間安靜下來。自習(xí)、討論、開展沙龍活動……這間依托宿舍群落、由學(xué)生車棚改造而來的書院，如今是同學(xué)們暢意交流的園地。
2004年，作為東南大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，東南大學(xué)吳健雄學(xué)院正式落成。為何要在學(xué)院的基礎(chǔ)上成立書院？“設(shè)立健雄書院，最初單純是想為學(xué)院活動提供一個專屬空間，沒想到2018年書院建成之后，倒逼我們對創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了思考。”東南大學(xué)吳健雄學(xué)院黨總支書記陸挺說，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)，過度精細(xì)化培養(yǎng)更多強(qiáng)調(diào)個體，且“同班不同學(xué)”對傳統(tǒng)以“班級”為單位的教學(xué)模式造成一定沖擊，這可能會在一定程度上造成學(xué)生缺乏集體主義精神�！皩W(xué)院和書院有效合理分工，則可以將拔尖創(chuàng)新優(yōu)秀人才培養(yǎng)的整體設(shè)計從僅關(guān)注課堂拓展到人才培養(yǎng)全過程，從而形成強(qiáng)大合力�！�
在陸挺看來，實行“書院制”是對領(lǐng)軍人才培養(yǎng)方式的一種探索。這也成為綜合施策、深入開展人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。學(xué)院主要負(fù)責(zé)教學(xué)工作，而書院負(fù)責(zé)第一課堂以外的各種教育設(shè)計，包括素質(zhì)教育、人格養(yǎng)成、思政教育等，更關(guān)注學(xué)生表達(dá)、寫作、協(xié)作等方面能力的培養(yǎng)�！坝攀且粋�漫長的過程，我們希望借助健雄先生崇高的科學(xué)精神引領(lǐng)青年學(xué)子，讓學(xué)生在家國情懷的浸潤中成長�！�
“我身在國外，心懷中華”，這是吳健雄先生致東南大學(xué)惲瑛教授賀卡中的一句話。這句話，也激勵著一代又一代吳院學(xué)子報效祖國。
“健雄先生的經(jīng)歷給了我很多啟發(fā)，也引導(dǎo)我最終選擇信息工程專業(yè)(偏市場方向)�！苯衲陝偝鰢钤斓膮墙⌒蹖W(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生曹俊目標(biāo)明確：在國外完成深造后，不論是去企業(yè)做研發(fā)還是去高校從事學(xué)術(shù)，自己都打算回國繼續(xù)科研之路。
書院學(xué)院協(xié)力
從“教為主”到“學(xué)為主”
書院在中國具有悠久的歷史，曾是士人進(jìn)行文化積累、研究、創(chuàng)造與傳播的重要文化教育組織。“作為新時期人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與探索的重要載體，如今大學(xué)里的書院傳承中國古代書院制中優(yōu)良的教育文化傳統(tǒng)，也借鑒了國內(nèi)外著名大學(xué)‘住宿學(xué)院’‘榮譽(yù)學(xué)院’的建設(shè)經(jīng)驗，在一個開放而相對固定的環(huán)境中，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)、研究和生活的新型社區(qū)，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新學(xué)生的價值塑造和人格養(yǎng)成�！鄙蛏奖硎�。
2005年，西安交通大學(xué)在我國高校中首次全面實行書院制。書院興起獲得政策層面的支持，它也成為各個高校自發(fā)進(jìn)行人才培養(yǎng)改革的“試驗田”。
“從整體來看，高校的書院與學(xué)院如何協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展、如何科學(xué)地優(yōu)化卓越人才培養(yǎng)評價體系、如何打造學(xué)校卓越人才培養(yǎng)功能空間、如何完善導(dǎo)師制等，都值得進(jìn)一步探索�！鄙蛏秸f。
在健雄書院，每周約有12名學(xué)術(shù)名家和各界精英進(jìn)行學(xué)術(shù)分享交流，全年完成28期，覆蓋學(xué)生3162人次�！暗谝徽n堂和第二課堂應(yīng)當(dāng)彼此區(qū)分又相互融合�！标懲εe例，針對一年級學(xué)生，在書院開展學(xué)術(shù)研討課程、實施導(dǎo)師交流計劃，幫助學(xué)生找到感興趣的學(xué)科方向，認(rèn)識相關(guān)學(xué)科導(dǎo)師；在這一基礎(chǔ)上，二、三年級學(xué)生進(jìn)入SRTP平臺，來到項目組開展科研實訓(xùn)；四年級學(xué)生在優(yōu)秀導(dǎo)師引導(dǎo)下，可借助大平臺、真項目完成畢業(yè)論文或設(shè)計。
書院承擔(dān)起支持鼓勵學(xué)生全面發(fā)展的工作，學(xué)院就可以進(jìn)一步集中精力搞好專業(yè)教學(xué)和科研。在中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)工處教師李德�？磥恚硐胫械母咝褐�，可以打破學(xué)院間的界限，而這需要各學(xué)院聚集資源真正形成合力。
“我們也正在探索‘書院+學(xué)院’育人模式，希望可以實現(xiàn)從‘教為主’向‘學(xué)為主’的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力，強(qiáng)化專業(yè)引導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，努力營造有利于學(xué)生自主發(fā)展的育人環(huán)境�！卑剡B發(fā)對此深有同感，“學(xué)校每一個新生書院的院長，都是相關(guān)學(xué)院的副院長或教學(xué)工作負(fù)責(zé)人等。我們希望讓書院成為更好的平臺，助力改善當(dāng)前院系人才培養(yǎng)格局中難以突破的困境，促進(jìn)跨院系教學(xué)和科研合作，孕育交叉學(xué)科專業(yè)或項目�！�
為了讓書院學(xué)子掌握更多交叉學(xué)科知識、提升專業(yè)認(rèn)同感、培養(yǎng)工程思維，南京理工大學(xué)各個學(xué)院在前沿領(lǐng)航課程中“下足了功夫”——將優(yōu)質(zhì)科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源建設(shè)66門學(xué)科前沿領(lǐng)航課，覆蓋學(xué)校所有專業(yè)門類供新生選擇。記者翻看課表，智能化火箭系統(tǒng)的力學(xué)基礎(chǔ)與未來應(yīng)用，含能材料“爆力”美學(xué)、“醫(yī)工+”數(shù)字孿生的魅力、設(shè)計、人因與智能時代等學(xué)科前沿領(lǐng)航課……一門門融合“潮流”和南理工特色的課程十分吸睛。柏連發(fā)說，這些課程的老師不少是行業(yè)內(nèi)“大咖”，他們從產(chǎn)業(yè)的角度，幫助同學(xué)們快速掌握行業(yè)前沿知識和現(xiàn)代化技能。
今年6月5日，東南大學(xué)鐘山書院奠基儀式舉行。“我們將用現(xiàn)代手法演繹傳統(tǒng)書院格局。”中國工程院院士、東南大學(xué)教授王建國表示，未來，這個書院既是從事前沿教學(xué)、科研和多學(xué)科交融的實體改革試驗田，又是面向全校師生的高端學(xué)術(shù)研討、交流空間。
記者 葉真 謝詩涵